Tesis dirigidas

2017

Castro, M.D.C. (2017). Desarrollo de una secuencia didáctica para la comprensión del Teorema del Límite Central. Tesis de maestría. CICATA, Instituto Politécnico Nacional, Ciudad de México.

2016

Cabrera, A.F.C. (2016). Análisis de una estrategia de aprendizaje asistido por pares en el nivel superior como herramienta de apoyo en matemáticas. Tesis de maestría. CICATA, Instituto Politécnico Nacional, México, D.F.

2015

Silva, J.L.A.R. (2015). Análisis didáctico del uso de herramientas informáticas en la resolución de problemas estadísticos sobre intervalos de confianza. Tesis de doctorado. CICATA, Instituto Politécnico Nacional, México, D.F.

Publicación derivada:

Silva, J.L.A.R. & Aguilar, M.S. (2016). Using context variety and students’ discussions in recognizing statistical situations. Teaching Statistics38(1), 22-24. doi: 10.1111/test.12086

Ostos, L.M. (2015). Argumentos matemáticos de estudiantes universitarios sobre la integral impropia. Tesis de doctorado. CICATA, Instituto Politécnico Nacional, México, D.F. [codirigida con el Dr. Apolo Castañeda Alonso]

Maldonado, A.G. (2015). Uso de herramientas tecnológicas como caja negra para el aprendizaje de factorizaciones. Tesis de licenciatura. Facultad de Matemáticas, Universidad Veracruzana, Veracruz, México.

Publicación derivada:

Maldonado, A.G. y Aguilar, M.S. (2017). Un estudio sobre el uso de CAS como caja negra para el aprendizaje de factorizaciones. Educação Matemática Pesquisa, 19(2), 387–408. doi: 10.23925/1983-3156.2017v19i2p387-407

Manzano, R.I.M. (2015). Factores que favorecen la elección de las matemáticas como profesión entre mujeres guerrerenses. Tesis de licenciatura. Unidad Académica de Matemáticas, Universidad Autónoma de Guerrero, Guerrero,  México. [codirigida con la M. en C. Elika Sugey Maldonado Mejía]

Publicación derivada:

Manzano, R.I.M y Aguilar, M.S. (2017). Qué motiva a las mujeres a estudiar matemáticas: un estudio de caso. UNIÓN – Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 49, 163-180.

2014

Baltazar, L.C. (2014). Factores que favorecen la elección de las matemáticas como profesión entre mujeres veracruzanas. Tesis de licenciatura. Facultad de Matemáticas, Universidad Veracruzana, Veracruz, México.

Publicación derivada:

Baltazar, L.C. y Aguilar, M.S. (2016). Factores que favorecen la elección de las matemáticas como profesión entre mujeres estudiantes de la Universidad Veracruzana. Perfiles Educativos, 38(151), 123-138.

Peralta, A.G.G. (2014). Estrategias utilizadas por estudiantes universitarios al intentar ganar juegos de estrategia bipersonales. Tesis de maestría. CICATA, Instituto Politécnico Nacional, México, D.F. [codirigida con el M. en C. Juan Gabriel Molina Zavaleta]

Publicaciones derivadas:

Peralta, A.G.G., Zavaleta, J.G.M. y Aguilar, M.S. (2017). Identificación de estrategias en un juego bipersonal entre estudiantes universitarios. Educación Matemática, 29(2), 187-208. doi: 10.24844/EM2902.07

Peralta, A.G.G., Zavaleta, J.G.M. y Aguilar, M.S. (2014). La matemática nunca deja de ser un juego: investigaciones sobre los efectos del uso de juegos en la enseñanza de las matemáticas. Educación Matemática, 26(3), 109-135.

Velasco, F.R. (2014). El potencial efecto positivo, en un alumno de matemáticas a nivel medio superior, del apoyo tutorial de sus compañeros de clase, como recurso didáctico. Tesis de maestría. CICATA, Instituto Politécnico Nacional, México, D.F.

2013

Puga, D.S.E. (2013). Búsqueda de ayuda en Internet: un estudio exploratorio sobre las prácticas de estudiantes de ingeniería. Tesis de maestría. Instituto de Ingeniería y Tecnología, Departamento de Física y Matemáticas, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Chihuahua, México.

Publicaciones derivadas:

Puga, D.E. & Aguilar, M.S. (2015). Looking for help on the Internet: An exploratory study of mathematical help-seeking practices among Mexican engineering students. In K. Krainer & N. Vondrová (Eds.), Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (2538-2544). Prague, Czech Republic: Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME. Recuperado de https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01289373/document

Puga, D.E. y Aguilar, M.S. (2015). Un estudio exploratorio sobre prácticas de búsqueda de ayuda matemática en Internet entre estudiantes de ingeniería mexicanos. En P. Scott y Á. Ruiz (Eds.), Educación Matemática en las Américas 2015 (Volumen 4: Uso de la Tecnología, pp. 523-531). República Dominicana: Comité Interamericano de Educación Matemática.

Aguilar, M.S. & Puga, D.E. (2015). Mobile help seeking in mathematics: an exploratory study with Mexican engineering students. In H. Crompton & J. Traxler (Eds.), Mobile Learning and Mathematics. Foundations, Design, and Case Studies. Florence, KY: Routledge.

Fuentes, C.A.F. (2013). Estado de desarrollo de la comunidad de matemática educativa de la región centroamericana. Tesis de maestría. CICATA, Instituto Politécnico Nacional, México, D.F.

Publicación derivada:

Fuentes, C. y Aguilar, M.S. (2015). Productividad de la comunidad de matemática educativa de la región centroamericana. UNIÓN – Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 44, 113-132.

Contreras, M.I.S. (2013). Sobre la resistencia de los profesores más experimentados a la reforma educativa. Tesis de maestría. CICATA, Instituto Politécnico Nacional, México, D.F.

2009

López, R.Y.C. (2009). Comprobación experimental de un diseño didáctico para la estabilización de la noción de derivadaTesis de maestría. CICATA, Instituto Politécnico Nacional, México, D.F. [codirigida con la Dra. Socorro Valero]

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